李老師私下里又把王暖暖叫到了辦公室，“暖暖，接下來(lái)交給你一個(gè)任務(wù)！”
王暖暖特別激動(dòng)，“老師，你說(shuō)，只要我能辦到的，我一定竭盡所能！”
李老師笑道：“暖暖，你真棒！今天我們這節(jié)讀書(shū)會(huì)效果很好，不過(guò)這只是表面上的！如果我出面問(wèn)班級(jí)里的學(xué)生，他們未必會(huì)說(shuō)實(shí)話！可你是學(xué)生，你又非常聰明，跟他們討論，應(yīng)該能知道他們真實(shí)想法！”
王暖暖聽(tīng)到這話連忙點(diǎn)頭，“老師，你想知道學(xué)生真實(shí)的反饋！”
“是的！”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)，“長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校老師和學(xué)生在早戀問(wèn)題上斗智斗勇，在校園霸凌上也頗費(fèi)心神，很多事情我們苦口婆心地說(shuō)，但真實(shí)效果大打折扣。所以我想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)一下這樣的做法到底有沒(méi)有效果！”
王暖暖連忙點(diǎn)頭，“老師，我保證完成任務(wù)！我跟班級(jí)里的學(xué)生關(guān)系都不錯(cuò)，尤其是有早戀或者是暗戀苗頭的！”
“都有誰(shuí)啊？”李老師忍不住問(wèn)。
“有……”王暖暖話到嘴邊立即閉嘴了，“老師，這我不能說(shuō)，打小報(bào)告，我會(huì)成為同學(xué)之間的叛徒，以后我說(shuō)的話就不管用了！”
李老師哈哈笑了，“你以為你不說(shuō)我就不知道？其實(shí)我們站在講臺(tái)上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都在我們的視線之下，某些學(xué)生的小動(dòng)作，眼神，我們一清二楚！”
王暖暖嘿嘿笑，“您知道，那是您的事情，我不說(shuō)，我就沒(méi)有背叛同學(xué)！”
“好了，不讓你為難！”李老師擺了擺手，“私下里做這件事情，別耽誤你學(xué)習(xí)！”
王暖暖點(diǎn)頭，“放心吧，我能保證自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前五，年級(jí)前50！”
李老師非常欣慰，“按照這樣的成績(jī)，明年高考，重點(diǎn)本科，必有你！”
“我會(huì)努力的！”王暖暖笑著說(shuō)，上課鈴響了，撒腿就往教室跑。
王暖暖是一個(gè)非常合格的調(diào)查員。列了一個(gè)表，上面只有男女，然后用1234等數(shù)字代表名字。
她通過(guò)跟這些人聊天，把他們的看法和心理情況摸清，然后呈現(xiàn)在本子上。
這樣做，既能夠保住同學(xué)們的隱私，不會(huì)被老師對(duì)號(hào)入座。同時(shí)也能清晰地反饋出每個(gè)學(xué)生關(guān)于那本書(shū)的看法和真實(shí)狀態(tài)。
一個(gè)星期之后，當(dāng)李老師拿到這個(gè)表格之后，微微一怔，“暖暖，真的是這樣嗎？”
王暖暖點(diǎn)頭，“真的是這樣！最近，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)里的班級(jí)氛圍變好了？學(xué)習(xí)效率提高了？”
李老師仔細(xì)想想，“我的語(yǔ)文課上的確是這樣！大家踴躍發(fā)言，以前都覺(jué)得我很嚴(yán)厲，叫我滅絕師太，現(xiàn)在居然也敢跟我開(kāi)玩笑了！”
“哈哈！”王暖暖趕緊捂住嘴，“老師，其實(shí)我們也沒(méi)有惡意……”
李老師翻了個(gè)白眼，“知道你們沒(méi)有惡意，所以我才不跟你們這幫小屁孩！滅絕師太怎么了？至少厲害，能夠鎮(zhèn)得住下面的人！”
王暖暖言歸正傳，“不僅語(yǔ)文課，其他課也是這樣，是課堂紀(jì)律好，注意力集中！不信，你問(wèn)問(wèn)其他的老師？”
李老師點(diǎn)頭，“好，我知道了！你先回去吧，稍后我問(wèn)其他的任課老師！”
李老師把這件事情當(dāng)頭等大事，跟其他任課老師交流，得到的反饋很好，的確跟王暖暖說(shuō)的差不多。
接下來(lái)的事，李老師更加認(rèn)真，更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。雖然背后被叫滅絕師太，但僅限于教學(xué)上。沒(méi)有了隔閡之后，逐漸地也跟學(xué)生打成一片。
學(xué)生們的進(jìn)步也很明顯，期末考試中，班級(jí)里面的平均分，領(lǐng)先2班3班，整整7分！
要知道1班和2班3班，都是重點(diǎn)班，平時(shí)他們的平均成績(jī)，相差一兩分，三四分都算多的。
可這次拉開(kāi)了7分之多，讓李老師振奮不已。
班級(jí)的里的學(xué)生，在年級(jí)排名也大有進(jìn)步！總體成績(jī)，非常好。
為此趙校長(zhǎng)專門組織研討會(huì)，開(kāi)始討論一班為什么成績(jī)提升這么好？
2班和3班的班主任以及任課老師，也非常好奇。因此加班來(lái)這邊開(kāi)會(huì)，共同研討。
李老師在大家的注視下，站起來(lái)，拿出手上的寶貝青春傷痕小說(shuō)，“這本小說(shuō)很火，想必大家知道吧？”
2班的班主任點(diǎn)頭，“我抽屜里面還有好幾本呢，都是我收上來(lái)的！你是不是把這些書(shū)全部收上來(lái)了，不讓看小說(shuō)，才讓學(xué)生們的成績(jī)提高了?”
3班班主任眼神灼灼，等著李老師的答案。
李老師回答：“以前我跟你們一樣，對(duì)這種青春傷痕小說(shuō)非常厭煩，看到之后就收走！可這些學(xué)生還會(huì)偷偷地看，甚至還會(huì)不自覺(jué)地模仿里面的行為！”
“我的一個(gè)家長(zhǎng)，也就是王暖暖的媽媽，她是四方島初中部的一名數(shù)學(xué)老師王女士，在發(fā)現(xiàn)女兒看這本書(shū)之后，來(lái)學(xué)校，跟我建議，讓學(xué)生們一起討論這本書(shū)里的行為……”
趙校長(zhǎng)以及所有老師聽(tīng)到這話目瞪口呆，“李老師，你在班級(jí)里面居然討論這本書(shū)？你就不怕這些孩子學(xué)壞嗎？”
李老師感慨，“校長(zhǎng)，一開(kāi)始的時(shí)候，我跟您的想法一樣！可是在我聽(tīng)完王暖暖給我分析那本書(shū)之后，我覺(jué)得王女士有句話說(shuō)得對(duì)，堵不如疏！與其讓這些孩子偷偷摸摸地看，不如我們把里面不正確的行為分析出來(lái)，告訴他們這種行為之后有什么樣的后果！”
“事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)我的觀察！那兩節(jié)作文課沒(méi)有白費(fèi)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到這里面的行為會(huì)有多么大的影響，多么嚴(yán)重的后果之后，能夠正確地認(rèn)識(shí)青春期兩性行為，變得理智，清醒了！他們上課注意力集中，而且同學(xué)關(guān)系變得融洽，就連曾經(jīng)早戀的人也都變得理智了！”
“在教學(xué)上跟以前一樣，我和幾位任課老師并沒(méi)有多教多上，能有這樣的效果，我覺(jué)得跟這件事情有莫大關(guān)系！”
這時(shí)候其他任課老師也紛紛表示，孩子們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)注意力集中，效率很高。
趙校長(zhǎng)想了想，“現(xiàn)在孩子們都放寒假了，等到明年開(kāi)學(xué)，你們也可以嘗試！與其讓這些青春期的孩子懵懵懂懂，不如讓他們了解多一些！”