好的，向書記，我馬上聯(lián)系！”
王成新神色一凜，意識到事情的重要性，不敢耽擱，轉(zhuǎn)身出去打電話了。
安排完這件事，向軍才重新看向許正，目光中帶著審視和一絲贊許。
“阿正，你能為村里孩子們上學的事這么上心，第一時間想到來找組織反映，這很好。說明你心里裝著鄉(xiāng)親，有責任感。”
許正連忙謙遜地說。
“爸，您過獎了。我也是農(nóng)村出來的，知道孩子們上學不容易。現(xiàn)在村里條件慢慢好了，更不能讓教育拖了后腿，我也就是盡自己的一點力。”
向軍滿意地點頭，話鋒一轉(zhuǎn)。
“不過，解決基層問題，光靠反映情況還不夠。你自己有什么想法沒有？除了向上級求援，你們村里，或者你自己，有沒有可能想辦法先緩解一下眼前的困難？比如，臨時聘請一些有知識、有熱情的青年代課？或者，在待遇方面，村里能不能給予一些適當?shù)难a貼？”
許正早有準備，認真回答。
“爸，您說的這些我和胡校長也討論過。村里有文化的年輕人大多外出務(wù)工了，留守的要么年紀小，要么家務(wù)繁重，難以長期代課。而且沒有教學經(jīng)驗，效果也難保證。至于補貼，村集體收入有限，難以長期支撐。所以，最根本的，還是要依靠教育局調(diào)配合格的教師，這樣才能保證教學質(zhì)量和穩(wěn)定性。”
他頓了頓，繼續(xù)說出了自己的打算。
“當然，作為村民和企業(yè)負責人，我也愿意出力。我已經(jīng)打算以個人名義，向村小學捐贈一批急需的教學器材、體育用品和課外圖書，改善一下學習條件。”
“同時，如果教育局派遣的新老師待遇方面有困難，我們‘大魚’漁具廠也可以考慮給予一定程度的、合規(guī)的支持，比如提供一些生活便利或者額外的教學獎勵，希望能讓老師更安心地留在村里工作。”
向軍聽完，眼中贊許的神色更濃了。
這個女婿，確實成長了，考慮問題比以前周全得多，不僅有公心，還有務(wù)實的方法。
“嗯，你能這么想，這么做，很好。捐贈改善條件是好事，企業(yè)支持教育也值得提倡，但要注意方式方法，符合政策規(guī)定。”
向軍肯定了許正的想法，隨即又強調(diào)。
“不過，保障義務(wù)教育師資是政府的主體責任，這個主渠道必須暢通。等李局長來了，我們具體研究一下。”
“是，爸，我明白。”
許正恭敬回應(yīng)。
“好了，公事談完，說說家里。清魚和孩子們都好吧？你那個漁具廠，最近怎么樣？聽說新產(chǎn)品反響不錯？”
話題轉(zhuǎn)向家常，辦公室的氣氛輕松了不少。
二人聊了大約二十多分鐘，辦公室外傳來了敲門聲和王成新的聲音。
“向書記，縣教育局的李國局長到了。”
“請他進來。”
向軍恢復了嚴肅的表情。
門被推開，王成新引著一位戴著眼鏡，身材微胖，約莫五十歲左右穿著中山裝的男子走了進來。
來人正是縣教育局局長李國。
李國一進門，看到端坐在辦公桌后的向軍，立刻快步上前，微微躬身。
“向書記，您好！接到王秘書電話，我馬上就趕過來了。”
隨即，他目光一掃，看到了坐在沙發(fā)上的許正，眼中閃過一絲驚訝和疑惑，顯然不認識許正，不明白這個年輕人為什么會出現(xiàn)在市委書記的辦公室，而且似乎剛才還在和書記閑聊。
向軍沒有馬上給李國介紹許正，而是直接切入主題。
“李國同志，坐。今天叫你來，是想了解一下我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段，特別是部分偏遠村小師資配備的實際情況。我接到反映，沙丁村小學近期有多名骨干教師流失，導致師資嚴重短缺，影響了正常教學秩序。具體情況，你先談?wù)勀闼私獾陌伞！?br/>李國剛坐下，聽到向軍這番話，心里頓時“咯噔”一下，額頭上瞬間就冒出了細汗。
沙丁村小學教師流失的事，他當然是知道的，胡校長確實向他匯報過，他也以“師資緊張、難以解決”暫時安撫了。
但他萬萬沒想到，這件事居然這么快就捅到了市委書記這里！
而且看這架勢，書記非常重視！
他偷偷瞟了一眼坐在旁邊，氣度沉穩(wěn)的許正，心里暗暗猜測這個年輕人的身份和在這件事里的角色。
難道是他向書記反映的？他和向書記是什么關(guān)系？
心里翻江倒海，但李國表面上不敢有絲毫怠慢，連忙收斂心神，小心翼翼地開始匯報，語氣帶著幾分檢討和無奈。
“向書記，您批評得對！這件事，是我們教育局工作沒做好，讓您費心了。沙丁村小學的情況，我確實了解。”
“近期，確實有包括幾位骨干教師在內(nèi)的五名教師，因為……因為個人發(fā)展原因，提出了辭職。主要原因，還是……還是我們農(nóng)村學校條件相對艱苦，教師待遇偏低，留人困難……”
他一邊說，一邊觀察著向軍的臉色，見向軍只是平靜地聽著，看不出喜怒，心里更是沒底，只能硬著頭皮繼續(xù)。
“接到學校反映后，我們局里也非常重視，正在積極想辦法。但目前全縣師資編制確實非常緊張，尤其是具備相應(yīng)資格的教師，缺口不小。”
“我們初步的想法是，一方面，看能否從其他超編學校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校短期協(xié)調(diào)一兩名教師過去支援；另一方面，也鼓勵學校挖掘本地資源，聘請一些合格的代課教師過渡，我們可以在資格審核和少量補貼上給予支持，但……但這確實需要一點時間……”
向軍聽完，不置可否，目光轉(zhuǎn)向許正。
“阿正，你是從村里來的，了解一線情況。你對李局長剛才說的解決辦法，有什么看法？或者，還有什么補充的情況？”
向軍這一聲“阿正”，語氣自然親切，頓時讓李國心中一震，瞬間明白了這個年輕人絕對不一般！
能和市委書記以如此親昵的稱呼對話，關(guān)系絕非尋常！