第四百七十四章 【日常】4
風(fēng)嵐都不想喊面前這個(gè)人面獸心的家伙為老師。
這種仗著老師地位對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓迫的下三濫，不配為師。
“風(fēng)嵐你、你——”
“你什么你，你口吃嗎？還是這么早就耳朵聾了聽(tīng)不清了話了。”
面對(duì)風(fēng)嵐的嘲諷，老師沉默一瞬間，像是一臺(tái)卡殼的機(jī)器，面對(duì)超過(guò)程序之外的臺(tái)詞，他頓了一下，選擇忽視風(fēng)嵐的話繼續(xù)按照流程發(fā)言。
“怎么他們不欺負(fù)別人，就只欺負(fù)你？有沒(méi)有想過(guò)這是你自己的問(wèn)——”
一聽(tīng)到這個(gè)經(jīng)典名言，風(fēng)嵐就心煩，正好她還沒(méi)坐下，三兩步走到這名老師的面前，在對(duì)方莫名其妙的眼神里——用盡全力就是一巴掌和老師的臉打了個(gè)招呼。
“啪！”
“一個(gè)巴掌拍不響？你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)，響不響？”
眼鏡老師被風(fēng)嵐的動(dòng)作打蒙了，他踉蹌一下扶住黑板，面有怒色，教室里其他學(xué)生也好像被這一巴掌激活，三言?xún)烧Z(yǔ)開(kāi)始指責(zé)風(fēng)嵐。
“你居然敢打老師！”
“風(fēng)嵐你等著被開(kāi)除吧！”
“之前怎么沒(méi)看出來(lái)她是這樣的人……”
“她這是被嚇瘋了？這種事都做得出來(lái)。”
“我們是不是做的有點(diǎn)過(guò)分啊，鬧大了會(huì)不會(huì)牽扯到我們身上。”
“閉嘴。”
在一眾嘈雜的聲音中，耳尖的風(fēng)嵐聽(tīng)到了疑似罪魁禍?zhǔn)椎挠懻摚偷霓D(zhuǎn)頭看過(guò)去，看了自己后桌圍在一起交頭接耳，同時(shí)，風(fēng)嵐腦子里的記憶也開(kāi)始清晰起來(lái)，露出這幾張人的臉。
“不對(duì)，”風(fēng)嵐目光冷冷，并沒(méi)有被憤怒沖昏頭腦，“不是她們，打我的不是她們！”
隨著風(fēng)嵐尖銳的指責(zé)，她腦子里的回放的畫(huà)面卡頓，清晰的人臉停頓著，時(shí)而模糊時(shí)而清晰，教室里吵吵鬧鬧的人也紛紛停下來(lái)，好似被按下暫停鍵的傀儡，臉上生動(dòng)活潑的表情凝固著，一個(gè)個(gè)沉默地看向風(fēng)嵐，打量著她，在慘白的燈光下，如同一群行尸走肉。
“叩叩叩——”
“你們班怎么了，吵吵鬧鬧的。”
隨著敲門(mén)聲，一個(gè)小腹便便長(zhǎng)相還算斯文的中年男人走了進(jìn)來(lái)，他戴著一副顏色不太深刻的墨鏡，鏡片下的目光銳利，迅速掃了一眼教室，目光在突兀的不在座位上的風(fēng)嵐身上停留片刻，注意到她手里捏著的嚇人的玩具蛇后，表情立刻嚴(yán)肅起來(lái)。
陌生人的闖入為教室注入一股活力，大家又活了過(guò)來(lái)，講臺(tái)上的老師也如夢(mèng)初醒，面色嚴(yán)肅的和教導(dǎo)主任解釋。
“這名學(xué)生太過(guò)分了，我上著課呢，她突然站起來(lái)打斷教學(xué)不說(shuō)，還沖過(guò)來(lái)打了我，真是太沒(méi)有紀(jì)律了，這樣不良的學(xué)生，主任我建議直接開(kāi)除。”
隨著老師的話，其他同學(xué)，主要是風(fēng)嵐的后桌為主，大聲附和。
“是的老師，風(fēng)嵐她簡(jiǎn)直瘋了，不僅和老師頂嘴，還打了老師。”
“我們都看見(jiàn)了，是她動(dòng)的手，老師講課講的好好的。”
教導(dǎo)主任的表情沒(méi)有太大的變化，他聽(tīng)著紛紛嚷嚷的話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有表態(tài)，沖著風(fēng)嵐招手，“風(fēng)嵐同學(xué)是吧，你過(guò)來(lái)，至于汪老師，你先繼續(xù)上課。”
對(duì)于教導(dǎo)主任的態(tài)度，汪老師和同學(xué)很不滿意，但是又不能繼續(xù)說(shuō)什么。
風(fēng)嵐帶著玩具蛇跟著教導(dǎo)主任出了門(mén)。
走過(guò)高二（3）班后，教導(dǎo)主任首先打了個(gè)電話。
“喂，小張，是我，嗯……我想調(diào)一下高二（3）班的監(jiān)控，就是最近一個(gè)小時(shí)的，嗯，威信發(fā)給我就好，辛苦……”
“李老師，是我，林清，是這樣的，你現(xiàn)在在上課沒(méi)有……沒(méi)有……那你來(lái)一下我辦公室，盡快。”
兩個(gè)電話打完，一路朗朗書(shū)聲，各個(gè)班級(jí)的老師都在認(rèn)真教學(xué)，從透明窗戶和大開(kāi)的門(mén)口，有不少學(xué)生看到了風(fēng)嵐和教導(dǎo)主任，一些沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生投來(lái)好奇的目光，又在他們走后做出一副專(zhuān)心的表情不被講臺(tái)上的老師發(fā)現(xiàn)。
風(fēng)嵐和教導(dǎo)主任就這樣安靜的走到了主任辦公室。
辦公室很安靜，沒(méi)有除了林主任之外的人，他虛掩上一半的門(mén)，比起之前在教室的模糊不清的冷漠態(tài)度，臉色和藹許多，招手讓風(fēng)嵐在對(duì)面坐下，語(yǔ)氣溫和的詢(xún)問(wèn)。
“風(fēng)嵐同學(xué)，你可以告訴我一下，剛才在教室里發(fā)生了什么嗎？”林主任的目光移到風(fēng)嵐手上，“還有這條玩具蛇，雖然學(xué)校沒(méi)有明確規(guī)定，但是這種玩具還是不推薦你們帶到教室。”
風(fēng)嵐在林主任的話里感到了割裂，就好像，走出教室之后，其他人和那個(gè)教室隔了一個(gè)年代一樣。
當(dāng)然，能夠有人做主，不需要自己動(dòng)手的話，風(fēng)嵐還是傾向于不動(dòng)手的，畢竟她只是一個(gè)……嗯，弱小的學(xué)生？風(fēng)嵐心里不太確定的想著。
風(fēng)嵐把在教室里發(fā)生的事情說(shuō)了一遍，心里有些可惜自己沒(méi)有帶手機(jī)出門(mén)，不然之前在教室和現(xiàn)在，她還能錄個(gè)音或者視頻作為證據(jù)，萬(wàn)一學(xué)校是個(gè)同流合污或者想要大事化小的，后續(xù)還能作為證據(jù)報(bào)警或者發(fā)到網(wǎng)上。
“林主任。”
李老師敲門(mén)走進(jìn)來(lái)，風(fēng)嵐看了一眼，是名很婉約的女性，柔順的黑色長(zhǎng)發(fā)在腦后扎了個(gè)低馬尾，絲質(zhì)花色長(zhǎng)裙，看上去三十來(lái)歲左右，身上有股淡淡的香水味。
林主任讓李老師在風(fēng)嵐身邊坐下，他聽(tīng)著風(fēng)嵐的話，手機(jī)響了一聲，讓李老師繼續(xù)聽(tīng)，順便安撫風(fēng)嵐，他自己則是打開(kāi)手機(jī)看了好一會(huì)兒。
一張和藹的臉逐漸嚴(yán)肅起來(lái)，之后更是打開(kāi)電腦，敲打著鍵盤(pán)不知道在做些什么。
李老師一開(kāi)始還很茫然，不過(guò)聽(tīng)著風(fēng)嵐聲音平靜的講述身上發(fā)生的事情，甚至還撩起袖子給她看了傷疤之后，她的臉色也端正起來(lái)，溫柔的手摸了摸風(fēng)嵐的頭。
“風(fēng)同學(xué)，放心，這種事情是絕對(duì)不允許在學(xué)校發(fā)生的。”
林主任也開(kāi)口安撫風(fēng)嵐，“風(fēng)嵐同學(xué)，你是個(gè)很勇敢的學(xué)生，面對(duì)這種欺凌行為，敢于站出來(lái)說(shuō)不，汪老師他在教室里的話，我很不贊同，嚴(yán)重違背了學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，也不符合老師的師德。”
林主任摘下墨鏡，一雙有著皺紋的眼睛清明的看著風(fēng)嵐，嚴(yán)肅又不失安慰，“你做的沒(méi)錯(cuò)，但你還是個(gè)學(xué)生，你記得家長(zhǎng)的電話嗎，我們需要和你的家長(zhǎng)談一談，還有高二（3）班其他同學(xué)、家長(zhǎng)，任課老師。”
風(fēng)嵐聽(tīng)著林主任的話，心里微微放松，聽(tīng)起來(lái)好像是個(gè)負(fù)責(zé)的老師。
對(duì)于林主任的問(wèn)詢(xún)，她想了想，腦子一片空白，有些遲疑的搖頭，“我不記得父母的電話。”
林主任選擇先肯定了風(fēng)嵐的反抗行為，雖然他從監(jiān)控里看到的風(fēng)嵐和面前這個(gè)沉默又弱小的孩子有些區(qū)別，還敢上前打了汪老師一巴掌，林主任心里自己做出來(lái)解釋?zhuān)辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡，可以理解。
而且剛才這名同學(xué)和李老師展示的傷口，手臂上，腿上，他光是看一眼就知道這已經(jīng)超過(guò)了普通的嬉戲打鬧，是非常嚴(yán)重的教學(xué)事故。
還有監(jiān)控里，這個(gè)汪老師的話，也是一坨嗶——嗶——，仗著老師的身份對(duì)學(xué)生搞這種pua，已經(jīng)觸犯到教育的紅線，林主任心里怒火越燒越旺，但是面對(duì)風(fēng)嵐都忍住了，擺出和藹的態(tài)度。
“不記得也沒(méi)關(guān)系，我查查系統(tǒng)。”
這個(gè)學(xué)生忍到今天才反抗，心理肯定壓力很大，必須要懷柔安慰，林主任不敢想象自己當(dāng)時(shí)要是沒(méi)有巡邏進(jìn)入高二（3）班，面對(duì)老師和同學(xué)雙重壓迫的風(fēng)同學(xué)會(huì)做出怎樣的極端行為！
想到自己救下一名可能跳樓的學(xué)生，林主任喝了口茶壓壓驚，他還抽空看了風(fēng)嵐同學(xué)的成績(jī)，不錯(cuò)，中等偏上，很有潛力，如果沒(méi)有這種事情分心，肯定又是一個(gè)沖擊好大學(xué)的好苗子。
他已經(jīng)給副校長(zhǎng)發(fā)了消息，就等著開(kāi)會(huì)了。
“李老師，這樣，你現(xiàn)在先把課推一下，帶著這個(gè)學(xué)生去醫(yī)院做檢查。”
林主任肯定不會(huì)讓風(fēng)嵐繼續(xù)回教室了，從監(jiān)控里看，高二（3）班的學(xué)生和老師的三觀顯然不太正常，已經(jīng)偏離正常學(xué)生，他稍微想了想就知道自己后面會(huì)有多忙，這絕對(duì)算得上嚴(yán)重教學(xué)事故。
不作為忽視問(wèn)題打壓學(xué)生的老師，撒謊成性欺凌的學(xué)生，還有一個(gè)漠不關(guān)心沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一切問(wèn)題的班主任！
不行，不能想，一想到這一系列的問(wèn)題在自己的年級(jí)發(fā)生，林主任心里就是一團(tuán)火和冰。
（情節(jié)為副本發(fā)展，請(qǐng)勿帶入現(xiàn)實(shí)！！！）